Volk ki je iskal srčno izvoljenko; Le loup qui cherchait une amoureuse Ta stran uporablja JavaScript. Vaš brskalnik ne podpira JavaScripta ali pa je ta izklopljen.
La Saint Valentin , c’est vendredi … Un petit peu de littérature jeunesse sur cette petite fête sympathique. Le Loup qui cherchait une amoureuse Pour commander Un grand merci à Alexandra pour sa contribution. J’y ai ajouté deux fiches. Le tapuscrit que je ne publie pas volontairement est en 3 parties car le texte est très court . Les fiches de lecture ne suivent pas l’ordre du tapuscrit .Il y a 4 fiches de lecture , dont une fiche mots-mêlés et production d’écrits. Lecture suivie le loup qui cherchait une amoureuse Nous sommes en plein dans les histoires du Loup qui …avec mon tour du monde , mes élèves vont être fous de joie ! Vous trouverez aussi les mots croisés sur cet album ici , ainsi que la fiche du rallye lecture ici . Les fiches de mots mélangés sur cet album ici Pour commander Un autre album sur la saint Valentin sur un auteur que j’aime beaucoup et un personnage très apprécié de nos élèves Splat est amoureux. Et vous pourrez trouver le coloriage des robots amoureux ici La rubrique Saint Valentin » est ici- Офеξиሽуկэλ фዝቄ ηንдуго
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21déc. 2020 - Explorez le tableau « Loup qui cherchait une amoureuse » de Tocayenne Zélie, auquel 1 136 utilisateurs de Pinterest sont abonnés. Voir plus d'idées sur le thème loup, livre le loup, amour.
P'tit Loup rentre à l'école lecture suivie CP Un grand merci à Nadine qui a souhaité partager son travail. Il s'agit d'une exploitation en lecture, avec * textes adaptés * étiquettes pour la lecture * fiches de lectures du soir * fiches d'exercices Toutes les fiches sont au format A5, pour de petits cahiers. Je n'ai pas repris la mise en page, son travail est vraiment très sympa. Le travail proposé convient à une classe suivant une méthode mixte. Nadine a modifié le texte de départ et enlevé 2 pages dont celle de la sieste car l'exploitation était un peu longue et la sieste n'est plus d'actualité en cp. Le premier jour * découverte du texte L'enseignant distribue des étiquettes aux élèves pour refaire les phrases, trouver des mots dictés, etc. Ils les emmènent à la maison le soir et peuvent refaire les mêmes jeux avec leurs parents. Le deuxième jour * reprise du texte et l'enseignant donne une fiche complémentaire où il y a les mots du texte et des phrases à lire. Les exercices sont faits le premier ou le deuxième jour en fonction du temps.* dossier complet * Vous trouverez le texte dans la rubrique accès aux textes. Le texte lu Une année avec le loup qui ... mais aussi calendrier version Taoki, Ludo et Splat Les calendriers 2022 2023 en cours de mise en ligne. Je viens juste de commencer la mise en ligne, ils vont arriver au fur et à mesure. Attention, je ne renouvelle pas tous les visuels avec l'année en cours ;, mais vous retrouverez bien tous les calendriers dans le dossier lien texte. Vous trouverez ici l'intégralité des calendriers ici même dans un seul dossier, qui va se remplir petit à petit, assez rapidement tout de même. Je commence avec le calendrier de mon loup préféré également en version bilingue français/allemand 2 albums de cette série permettent de structurer le temps * Le loup qui voulait changer de couleur pour le travail sur la semaine, * Le loup qui ne voulait plus marcher pour le travail sur les mois. Pour le rituel de la date, aux couleurs de loup, mais aussi de Ludo et en version éco Vous pourrez télécharger ces étiquettes dans le dossier plus bas dans l'article. J'ai rajouté un dossier avec les étiquettes des années. Des affichettes pour la classe, merci cellep * Affichage Le calendrier perpétuel français-allemand d'Anne Katele. Vous le trouverez à imprimer dans le dossier. Il faudra faire quelques essai, la trame est à imprimer en format affiche et les étiquettes en 2 pages par feuille ou moins, à visuel est juste un exemple, bien sûr il y manque beaucoup d'étiquettes, qui sont dans le dossier pour reconstituer ce magnifique calendrier perpétuel. Mes calendriers peuvent correspondre à toutes les zones, car je ne colorie pas les vacances, ni les jours où il n'y a pas classe. Je colorie au crayon de couleur après impression. Oui, je pourrais le faire avant, mais j'économie un peu d'encre, et c'est également une question de nombre de versions à mettre en ligne. Je ne sais pas si beaucoup d'entre vous se servent réellement de mes calendriers en classe, et entre les différentes zones ou pays, cela risque de faire beaucoup de versions à mettre en ligne, et cela prend tout de même un peu de temps, que j'économise ainsi ;. Et voici la version que j'utilise en classe Une version bilingue Français/allemand Avec des cartables à colorier. J'ai volontairement mis des cartables tous les jours, car on ne colorie que les cartables quand il y a classe ! Les cartables surnuméraires seront coloriés en rouge, ainsi, nous pourrons également "agir" sur les jours du weekend et ceux des vacances. Ainsi que la version portrait du calendrier car nous n'en faisons pas le même usage, et avoir au moins 2 représentations différentes toujours à télécharger dans le dossier, mise en page d'après Bout de gomme, comme je le fais depuis quelques années Voici le calendrier que je distribue à mes élèves. Je vous le mets dans le dossier, mais attention, le calendrier portrait que j'utilise est celui de la maternelle de Moustache ici. Il s'agira pour vous d'en faire une capture mois après mois et de l'insérer dans le document que j'ai laissé en version modifiable. Merci à Petite graine pour cette version interactive à utiliser avec le logiciel pour TNI Interwrite dans le dossier Tous les calendriers Vous trouverez également dans le dossier une petite fiche rituel, qui décrit le rituel en classe et donne les objectifs travaillées. Le loup qui découvrait le pays des contes Un excellent titre pour un projet autour des LIGNE, dans la rubrique accès aux textes iciVous trouverez ce texte sur mon blog Le petit cartable de Sanléane, dans la rubrique Accès Texte .Pour obtenir le mot de passe, passez par Pour me contacter menu de droite, adresse académique souhaitée, petite présentation souhaitée ;. Un grand merci à Val76, qui m'a accompagnée sur plusieurs projets, c'est toujours avec grand plaisir ! Je vous enfin enfin notre travail de lecture suivie autour de ce titre * Fiches élèves * Merci à Sourischérie pour ce document, une fiche de route permettant une vision d'ensemble du projet autour de ce titre. * Fiche enseignant * Merci à Marie Claude pour ces fiches d'exercices 2 niveaux pour le CP * Fiches élèves * Merci à Milène pour ces fiches de compréhension niveau CE1/fin de CP. Milène est en CLIS. Son utilisation des fiches "Avec mes élèves de CLIS, je coupe volontairement chaque épisode en 2 et je fais 1 séance de déchiffrage du texte et le jour suivant relecture avec question de compréhension, le mercredi je leur lis le conte correspondant à l'épisode et jeudi vendredi suite de l'épisode déchiffrage puis relecture et compréhension. On peut difficilement demander le déchiffrage et la compréhension en même temps avec ce profil d'enfant, d'où mon découpage un peu particulier. Les fiches sont très simples et volontairement répétitives pour faciliter leur compréhension." ***** dossier complet ***** Vous trouverez des fiches pour le CE1 ici Vous trouverez également tout un dossier avec des fiches en format word, des textes pour les lecteurs faibles, et des évaluations. Attention, cela n'a pas été remis en page. Au cours de ce projet contes, je vais lire de nombreux contes traditionnels à mes élèves. Ceux évoqués dans le livre, mais différentes versions. En début d'année, ces contes , ne seront pas étudiés en détail. Pour les premiers contes, je vais simplement travailler en compréhension orale avec mes élèves. Pour cela, je vais m'aider, d'un travail déjà effectué une autre année, des images remises dans l'ordre chrono. Les albums utilisés, sont ceux de la collection Les petits cailloux chez Nathan. * Fiches ordre chrono ici Mon parcours autour des contes ici Le loup qui cherchait une amoureuse lecture suivie cycle 2 Une nouvelle contribution, celle de j'ai juste remanié sur la forme, qu'il y ait une unité avec le reste de mon travail en lecture. Il s'agit d'un questionnaire. Ce texte est utilisable en dernière période pour les CP quand tous les sons ont été vus. Ou pourquoi pas pour des CE1, plus tôt dans l'année. Il ne pose pas de difficulté particulière. Le travail proposé se compose d'un travail sur la couverture, le reste des fiches concernent l'ensemble de livre. On pourrait éventuellement s'en servir pour différencier, donner la fiche 2 à ceux qui sont un peu plus lent ou qui ont un peu plus de mal, et la fiche 3 pour les bons à Amandine pour ses questionnaires pour les CE1. dossier completIl faut passer par la rubrique Pour me contacter, colonne de droite menu de droite, il faut un peut descendre sur cette page, avec une adresse mail académique et une petite description de votre classe, afin que je vous envoie le lien pour accéder aux évaluations. Et dans la même série * L'ensemble de mes exploitations autour de ce loup ici Le loup qui avait la tête dans les étoiles - lecture suivie CE1 Une nouvelle lecture suivie des aventures de mon loup préféré ! Merci à Lucile pour ces fois-ci, Loup va faire une rencontre du 3ième type. Comme toujours, une très jolie aventure, à suivre avec vos CE1, ou CP en fin d' télécharger les fiches **** Dossier Loup qui avait la tête dans les étoiles ****Vous pourrez trouver le texte iciPour accéder à la rubrique, merci de demander le mot de passe en passant par Pour me contacter, colonne menu de droite, avec une adresse mail académique, en présentant votre classe, cela fait toujours plaisir. Le loup qui rêvait d'océan - lecture suivie CP Mon Loup préféré dans une nouvelle aventure ! Le loup qui rêvait d'océan. Ce n'est pas la dernière de ses aventures, mais elle est parfaite pour terminer l'année avec les CP, qui pourront lire ce texte, avec quelques aménagements, comme les lettres muettes grisées, et certains graphèmes complexes en gras. Merci à Dorothée pour ce travail conséquent !***** Dossier élèves*****Vous trouverez le texte adapté et le texte non adapté c'est sous mot de passe, avec conditions d'envoi. Pour accéder à la rubrique, merci de demander le mot de passe en passant par "Pour me contacter" dans la rubrique accueil, avec une adresse mail académique et une petite présentation de la classe ;. Les trois petits loups et le grand méchant cochon Un grand merci à Béatrice pour l'exploitation de ce texte que j'adore.*** Fiches élèves ***Texte sous mot de passe à demander par mail, en passant par Pour me contacter, avec une adresse mail académique. complément * une exploitation en lecture suivie des Trois petits cochons ici* autour du thème ici* rallye loup et cochons ici Le loup qui voulait faire le tour du monde Un grand merci à Selv pour cette contribution ! J'ai un peu revu le découpage pour réaliser une lecture en 6 épisodes. A utiliser en dernière période quand tous les phonèmes ont été vus. Texte à télécharger mot de passe à demander en passant par la rubrique accueil, avec une adresse mail académique ici Vous trouverez l'ensemble des docs à télécharger dans un dossier complet à la fin de l'article. Suite à un partage d'Emy44, j'ai entièrement repris mes fiches de compréhension pour en faire une autre proposition. Ces fiches sont davantage accès sur la découverte des pays par le Loup. Vous trouverez dans le dossier également * le questionnaire de lecture suivie CP * le questionnaire de lecture suivie CE1 * un texte adapté aux CP par Corinne B., très simplifié pour être utilisé plus tôt dans l'année * les documents que je décris ci-dessous * vous trouverez les différents textes ici Chaque pays fait l'objet d'une fiche de lecture et une fiche d'exercices. J'ai également prévu des pages pour le cahier mémoire. Il y aura plusieurs fiches pour le cahier mémoire le travail sur la couverture et des questions sur l'ensemble du livre, ces fiches ne pourront donc être complétées qu'à la fin de la lecture suivie. Lexique merci Bluey ! Pour prolonger le travail, réalisation de la carte d'identité de Loup merci Emy44 ! A chaque séance, le pays sera repéré sur une carte, sur un globe, et le parcours de Loup sera reporté sur une carte étape après étape. Cette carte figurera dans le cahier de découverte du monde. Merci à Bluey pour cette superbe série de cartes ! Je mettrai également les cartes des différents pays dans le cahier, mais en format 4 pages par feuille. Les cartes seront toutes affichées au format A4 dans la classe. Merci à Sophie pour ces fiches très bien documentées, parfaites pour le cycle 2, les fiches pour chaque pays pour la découverte du monde, sous forme d'un carnet de voyage. Et voilà, mon dernier petit document, un grand diaporama crée à partir des docs de Bluey et Sophie pour la DDM, avant les fiches individuelles. * La fiche auteure ici * Mes autres exploitations autour de ce loup ici Des livres pour accompagner ce voyage autour du monde En France, Paris Marie, de Paris Pars à la découverte de Paris avec Marie, une petite Parisienne de 7 ans. Elle te présente sa maison, sa famille, son école, ses copines, Montmartre, le jardin du Luxembourg. Et un livre documentaire pour la BCD, dans cette série documentaire qui est de loin ma préférée pour le cycle 2. Emma à Paris la suite d'Emma à New-York Après sa périlleuse traversée de l'Atlantique sur le bateau d'Old Joe, Emma arrive enfin à Paris ! Avant toute chose, elle décide de croquer dans un croissant doré à point. Une fois rassasiée, la voici prête à se lancer à la recherche de sa cousine Amélie Moineau. Mais atteindre le 125 rue des Abbesses n'est pas si simple pour cette petite Américaine fraîchement débarquée... Texte dans la rubrique accès aux textes. La tour Eiffel se balade à Paris Mon dernier ajout pour ce thème autour du monde, pour la partie Paris. Mes élèves adorent les aventures de cette sympathique Tour Eiffel. J'en parle ici. Un autre petit titre, bien sympathique aussi, qui nous permet de suivre les péripéties d'une sympathique petite souris, à Paris. Au Royaume-Uni, à Londres Hello, I'm Charlie from London En Italie Très peu de publication, mais un livre à retenu mon attention. Paolo de Rome Pars à la découverte de Rome avec Paolo, un petit italien de 7 ans. Il te présente sa maison, son école, ses copains, les vestiges romains, les grands parcs... Et depuis peu, la suite des aventures de la Tour Eiffel...en Italie ! Emma à Rome Vous trouverez le texte dans la rubrique sous mot de passe en suivant le lien Mot de passe à me demander en passant par la rubrique Pour me contacter, merci de vous présenter, et une adresse académique de préférence. En Egypte Petit Noum L'histoire de Petit Noun commence dans l'Égypte des pharaons, puis fait un grand saut jusqu'à notre époque. Enterré avec son vieil ami, l'hippopotame ne se réveille que lorsque les archéologues mettent au jour son tombeau. Quand Petit Noun décide de partir à la recherche des siens, il prend les couleurs des contrées qu'il traverse le jaune d'or du désert, le camaïeu de vert de la forêt, le gris des brumes de Paris. Mais Petit Noun est toujours seul. Quand tout semble perdu, il tombe alors nez à nez avec sa famille... sous la pyramide du Louvre. Une très belle histoire, qui permet en plus de découvrir une oeuvre d'art de l'égypte antique. Petite collection très sympa et accessible pour les cycle 2. Et un documentaire .... Au Kénya Les crêpes de Mama Panya Mama Panya et son fils Adika se rendent au marché. Elle a juste deux petites pièces à dépenser mais sur le chemin, Adika ne peut résister au plaisir d'inviter tous leurs amis pour partager les bonnes crêpes prévues le soir. En fin d'ouvrage, une carte du Kenya et un documentaire pour mieux découvrir ce beau pays, ses habitants, et la recette de Mama Panya ! A Madagascar Madagascar, l'île rouge d'Ako Ako, un jeune malgache décide d'emmener son petit frère voir les lémuriens en compagnie de son vieil ami Césaire. Hélas ces derniers ne sont pas au rendez-vous... Au Népal Un grand voyage en Asie avec un petit arrêt au Népal. En Chine Meihua est une petite fille chinoise. Cet enfant bavard et accueillant vous emmène à la découverte de son merveilleux pays. Des textes sur la Chine, dans la rubrique à accès protégé, textes. En Australie Hello, I am Max from Sydney Hello, I am Max from Sydney nous présente un petit australien de Sydney qui nous invite à une visite de sa ville et nous fait découvrir son petit monde de façon ludique et originale sa maison, sa famille, ses copains, les barbecues, le camping dans le bush, les koalas, les kangourous... Au Brésil Merci à Kaaloucha pour ce magnifique diaporama Télécharger Rio de Janeiro Brésil » Etats-Unis, New-York Hello, I'm Lily from New-York Lily, une petite Américaine de New York, nous fait visiter sa ville et nous fait découvrir son petit monde de façon ludique sa maison, sa famille, ses copines, Central Park, la Statue de la Liberté, les pancakes, Halloween… Emma à New-York Emma et ses parents coulent des jours heureux à New York, au coeur de Central Park. Mais un matin, Emma prend une grande décision elle veut partir à l'aventure. Elle veut voir Paris, la tour Eiffel... Un long voyage, qui commence dans les rues de New York de Broadway Avenue au quartier de Little Italy, du Flatiron building au pont de Brooklyn, Emma nous entraîne dans une visite enchantée de Big Apple. Un livre tout à fait magnifique qui mêle photos et dessins, et qui le rend vraiment très intéressant à exploiter. J'en parle ici Vous trouverez ce texte dans la rubrique accès aux textes, et très prochainement une exploitation CP et CE1. Au Canada Un tour des Amériques, avec un petit passage au Canada. Et pour une ouverture sur le monde, je vous conseille ce petit documentaire, très bien fait comme toute la série, et cet album, coup de coeur, au format très original, puisqu'il s'ouvre par le milieu. Puis pour chaque maison du monde, même ouverture, permettant de découvrir l'intérieur de la maison. Et pour compléter ce tour du monde, je vous conseille l'excellent film documentaire Sur le chemin de l'école, à la rencontre d'enfants d'autres pays, dans leur quotidien d'écolier. Et pour terminer ce tour du monde, un petit jeu de carte. Pour les CP, à lire par l'enseignant, à faire en collectif, petit rituel de fin de matinée, par exemple.
Leloup qui cherchait une amoureuse En mai et juin , Claire Oulhen, intervenante Ar Moutig, s 'e s t in s pirée du livre" Le loup qui cherchait une amoureu s e" pour animer l'atelier. Elle a une fois de plus captivé le s enfant s par son interprétation,ses habits.Disciplines L'oral, L'écrit, Les productions artistiques et visuelles, Les productions sonores, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées et Apprendre ensemble et vivre ensemble Niveaux TPS, PS, MS, GS. Auteur C. JAROS Objectif - Prendre la parole pour répondre à une question. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Séquence autour de l'album "le loup qui cherchait une amoureuse" afin d'introduire différentes activités de langage, de graphisme, artistique... Déroulement des séances Séance 1 Lecture de l'album partie 1 - L'oral, 20 minSéance 2 Lecture de l'album partie 2 - L'oral, 20 minSéance 3 Pâte à modeler TPS/PS - Les productions artistiques et visuelles, 15 minSéance 4 Ateliers tournants MS/GS - Les productions artistiques et visuelles, 50 minSéance 5 Fabrication d'une carte pour la Saint Valentin TPS/PS/MS/GS Séance 1 - Les productions artistiques et visuelles, 25 minSéance 6 Fabrication d'une carte pour la Saint Valentin TPS/PS/MS/GS Séance 2 - Les productions artistiques et visuelles, 30 minSéance 7 Comptine "une histoire de coeur" - Les productions sonores, 30 min 1 Lecture de l'album partie 1 Dernière mise à jour le 31 janvier 2020 Discipline / domaine L'oral Objectif - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Pratiquer divers usages du langage oral raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. Durée 20 minutes 3 phases Matériel L'album "Le loup qui cherchait une amoureuse" Oriane Lallemand Remarques A lire en classe entière 1. découverte de la couverture 2 min. découverte Montrer la couverture de l'album et demander si quelqu'un connaît l'albumDécrire ce qu'ils voient, deviner de quoi parle l'album avec les indices. 2. Lecture de l'album partie 1 10 min. découverte Lecture de l'album partiel de la page 1 à 15 en montrant les imagesécouter et observer les images 3. Questions de compréhension 8 min. recherche poser des questions en lien avec l'histoireQuel est le titre de l'histoire?Que veut faire le Loup?Au début de l'histoire pourquoi Loup est énervé?Que lui conseille son ami Alfred?Tomber amoureux, loup est triste car il est tout seul, Alfred lui dit d'être élégant et séduisant 2 Lecture de l'album partie 2 Dernière mise à jour le 31 janvier 2020 Discipline / domaine L'oral Objectif - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Pratiquer divers usages du langage oral raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. Durée 20 minutes 3 phases Matériel L'album "le loup qui cherchait une amoureuse" 1. Résumer la partie 1 de l'album 5 min. réinvestissement Demander aux élèves de raconter le début de l'histoireRaconter l'histoire, donner le titre 2. Lecture de la suite 10 min. découverte Lecture de l'album de la page 15 à la fin 3. Questions de compréhension 5 min. découverte Poser des questionsQue lui conseille son ami Joshua?Que dit la première louve quand Loup donne le bouquet?pourquoi la deuxième louve lui rentre-t-elle dedans?Quel bruit fait le coeur de Loup quand il rencontre son amoureuse?Répondre aux questions 3 Pâte à modeler TPS/PS Dernière mise à jour le 31 janvier 2020 Discipline / domaine Les productions artistiques et visuelles Objectif - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. Durée 15 minutes 2 phases Matériel Pâte à modeler, modèle de dessin sur le thème de la Saint Valentin 1. Découverte de l'activité 5 min. découverte Montrer aux élèves les modèles de fabrication choisissez une fiche modèle et fabriquer la même chose en pâte à modeler 2. Rechercher et s'entraîner 10 min. entraînement Utilise la pâte à modeler et fabrique comme le modèle choisi soit en superposant sur le modèle, soit à côté du de modèle lorsqu'il est réaliséVérifier que les élèves exploitent bien plusieurs fiches, les aider et réexpliquer si nécessaire 4 Ateliers tournants MS/GS Dernière mise à jour le 31 janvier 2020 Discipline / domaine Les productions artistiques et visuelles Objectif - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle puzzle, pavage, assemblage de solides. Durée 50 minutes 4 phases Matériel Tangram sur le thème de la saint Valentin Fiches les lignes à tracer Les paires de la Saint Valentin Le labyrinthe de la Saint Valentin Remarques 4 ateliers qui mobilisent différentes compétences 1. Tangram coeur 15 min. recherche Reproduire un assemblage à partir d'un modèleEffectuer une recherche par tatonnementVérifier que les élèves réussissent l'exercice, les aider si nécessaire 2. Le Labyrinthe de la Saint Valentin 10 min. recherche Chercher en binôme le bon chemin entre les amoureux avec son doigtPuis refaire le chemin au feutre 3. Les Paires les coeurs de la Saint Valentin 15 min. recherche Découpe les coeurs et colle-les à côté de son et collage en observant 4. Les lignes à tracer Les chemins des coeurs 10 min. entraînement Suivre les lignes avec le doigtPuis repasser les pointillés avec un feutrerepasser différentes lignes avec le doigt et repasser les pointillés avec un feutre afin de travailler la motricité fine 5 Fabrication d'une carte pour la Saint Valentin TPS/PS/MS/GS Séance 1 Dernière mise à jour le 31 janvier 2020 Discipline / domaine Les productions artistiques et visuelles Objectif - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. Durée 25 minutes 3 phases Matériel Feuilles de deux couleurs différentes cartonnées crayon et marqueur ciseaux colle Remarques Cette fabrication sera adaptée en fonction du niveau des élèves 1. Le projet 5 min. découverte Explication du projet fabriquer une carte pour la Saint Valentin aux gens qu'on aimeQue peut-il avoir sur une carte pour montrer que l'on aime quelqu'un?Répondredes coeurs, du rose, de l'amour... 2. La Main 15 min. recherche Poser sa main sur le papier et la dessiner à l'aide d'un sa main à l'aide d'un ciseauPour les TPS/ PS et les MS en difficultés, les aider à dessiner et/ou découperaider les élèves en difficultés 3. Découpage d'un coeur 5 min. entraînement Découper un coeur dans une feuille cartonnée préparé à l'avanceaider les élèves en difficultés MSLe découpage sera fait pour les TPS/PS 6 Fabrication d'une carte pour la Saint Valentin TPS/PS/MS/GS Séance 2 Dernière mise à jour le 31 janvier 2020 Discipline / domaine Les productions artistiques et visuelles Objectif - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. Durée 30 minutes 3 phases Matériel Feuilles de deux couleurs différentes cartonnées crayon et marqueur ciseaux colle Remarques Cette fabrication sera adaptée en fonction du niveau des élèves 1. Reprise de la séance précédente 5 min. réinvestissement Qu'avons-nous fait la dernière fois?Quel projet devons-nous terminer?Une carte pour la saint Valentin, Main et coeur 2. Collage des parties découpées 10 min. réinvestissement Coller le coeur sur la mainTPS/PS avec ASEMMS/GS en autonomie et colle la main sur une carte prédécoupéeVérifier que l'activité est bien effectuéeaider les TPS/PS 3. Décoration de la carte 15 min. recherche Décorer la carteTPS/PS coller des gommettes sur la carteMS faire un dessin à l'intérieur de la carteGS écrire un texte en prenant modèle "Je vous aime de tout mon coeur"Aider les GS dans l'écriture, vérifier si ils ont une bonne posture et qu'ils tiennent bien l'outil les TPS/PS dans la décoration de la carte avec les gommettes 7 Comptine "une histoire de coeur" Dernière mise à jour le 31 janvier 2020 Discipline / domaine Les productions sonores Objectif - Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive. Durée 30 minutes 3 phases Matériel Comptine 1. Ecoute de la comptine 10 min. découverte Faire écouter la comptine en entièreEtre capable de rester attentif et d'écouter la comptine 2. Questionnement 10 min. recherche Quels sont les animaux de la comptine?oiseau bleu, poulet, lapin, loup-garou, éléphant, alligator, lion, zébu, sourisQuel mot est répété en chaque début de phrase?CoeurParler du vocabulaire en lien avec le thème de la saint Valentin 3. Apprentissage de la comptine 10 min. entraînement Répéter chaque phrase et faire répéter les élèvesApprendre la comptineIl faudra certainement plusieurs séances pour que la comptine soit acquise. Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie. Noté/5. Retrouvez Le loup qui cherchait une amoureuse et des millions de livres en stock sur Amazon.fr. Achetez neuf ou d'occasion Une très belle découverte dans le catalogue des éditions Nathan, un petit moment que cet ouvrage attendait bien sagement sur le coin de mon bureau, par manque de par l'éditeur Comment les enfants apprennent-ils le vocabulaire ? Quels sont les mécanismes d'apprentissage ? Pourquoi les inégalités sont-elles si grandes entre les enfants ? Quel est le rôle de l'école pour y remédier ?Cet ouvrage de référence s’appuie sur les recherches actuelles pour comprendre les enjeux de l’enseignement du vocabulaire à l’école et mettre en place un nouvel enseignement avec le dispositif Apprentilangue, sur tous les niveaux de l'école, de la PS au plaisir d’apprendre de nouveaux mots !- Un projet né d’une recherche collaborative, testé pendant cinq ans en maternelle et validé par des centaines d’enseignants !- Un dispositif clés en main pour enseigner le vocabulaire de façon vivante, explicite et Une démarche quotidienne ritualisée autour d’une devinette, pour stimuler la réflexion et le plaisir d’ but annoncé dès l’introduction de cet ouvrage est de proposer un enseignement structuré du vocabulaire basé sur une programmation cohérente et unifiée pour l’ensemble de l’école primaire. Une belle promesse qui donne envie d’avancer bien vite dans la lecture 🤩Cet outil reprend les mêmes principes didactiques du cycle 1 au cycle 3 - un enseignement ritualisé, structuré et intensif avec un enseignement quotidien pour être efficace- une phase essentielle de clarté cognitive, explication quotidienne aux enfants du pourquoi de ces séances de vocabulaire, pourquoi nous apprenons des mots nouveaux et à quoi cela sert- la volonté de développer chez les élèves une attitude réflexive sur la langue- permettre aux enseignants de faire acquérir des verbes, des adjectifs, des adverbes et pas seulement des nomsL’ouvrage insiste sur l’importance d’un travail en équipe pour mettre en place une programmation sur le cycle et sur l’école primaire dans l’idéal pour assurer une meilleure transition entre les 3 ouvrage propose un dispositif pour enseigner le vocabulaire par thème, car notre mémoire enregistre mieux les éléments démarcheLa découverte L’enseignant débute par le remue-méninge pour faire émerger à l’oral tous les mots possibles d’un thème noms, verbes, adjectifs... Il continue avec le rituel de la devinette diaporama interactif pour découvrir de nouveaux mots avant de les réutiliser dans des contextes privilégié de cette étape le en autonomie Les élèves revoient ensuite ces mots au travers d’exercices simples et différenciés. Ils avancent à leur rythme, en travaillant toutes les composantes du vocabulaire et en renforçant leurs de cette étape le cahier d’entrainement je vous détaillerai cela dès que ma commande du cahier d'entrainement CE1 sera arrivée, pas de cahier pour les CP.... et le jeu ! A utiliser lors d'ateliers en réinvestissement en APC ou en atelier Les jeux permettent de revoir les mots dans des contextes variés de manière ludique et stimulante et ce, d’un point de vue phonologique, morphologique et outils le matériel de jeu. Le coffret pour les GS peut parfaitement être utilisé avec les CP et les CE1 dès que ma commande sera arrivée, je vous détaillerai cela.Une séance type en maternelle que je trouve parfaite pour mes CP/CE1 Le diaporama du jourUn support original et motivant pour des activités collectives quotidiennes de 10 à 15 étapes l’explication de l’objectif de la séance ;la devinette du mot du jour » ;les mots complémentaires et rappel des mots chaque fin de période, 4 diaporamas de révision par thème sont cartes-images des mots apprisElles sont exploitées et affichées quotidiennement sur le mur à mots » afin de constituer l’imagier de la jeux de réinvestissementMemory, loto, jeu de l’oie, jeu des familles… Pour chaque thème, 6 à 9 jeux sont proposés pour se remémorer les mots appris et les réinvestir dans des contextes différents, tout au long de l’ et le lien avec les famillesÀ la fin de chaque thème, une évaluation individuelle est proposée. Le cahier de vocabulaire peut être mis en place pour faciliter la réactivation au sein de la trouverez la description des séquences sur 3 chapitres Les rituels de vocabulaire en maternelleLes rituels de vocabulaire au cycle 2Les rituels de vocabulaire au cycle 3Vous trouverez ci-dessous des photos correspondant au chapitre concernant le cycle 2. Mon avis sur l'ouvrage Cet ouvrage est très détaillé, il est à lire attentivement. Au cours de cette lecture finalement plutôt rapide, c’est tellement passionnant, j’ai pris bon nombre de notes. Je pense commencer en période 5 ma période 4 étant déjà bouclée et je n’ai pas envie de me replonger dedans à un week-end de la reprise. C’est un ouvrage que je vous recommande, il est clair, tout est très bien expliqué, de nombreuses photos. Pour feuilleter un extrait iciLa brochure de présentation pour la maternelle ici*Ouvrage reçu gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec les éditions Nathan, je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue. Loup Demoiselle Yéti et Joshua sont les trois candid Quelque chose se prépare dans la forêt : pour la première fois, les loups vont élire un chef ! Loup, Demoiselle Yéti et Joshua sont les trois candid Home Search Books Fictions Activities & Hobbies Romance Speculative fiction Youth Young Adult Knowledge & Cultures Classical literature Formation Audio Thriller General Suivant Avant La mallette super-héros est très complète, avec l'album, un jeu de 28 dominos, et un puzzle de 25 pièces. Tout pour s'amuser dans l'univers de Loup. Dès 3 ans Éditeur Editions AuzouCollection Loup Hors collectionLangue frDate de publication 05 - 2022Formats MallettePages 32Dimension x x 29 cmÂge conseillé Dès 3 ans Plus d’information Référence fabricant9791039511377 EAN9791039511377 SKUAUZ511377 FabricantAuzou Type de produitsAlbums, Jeux Collection Auzou... avec Loup themesAnimaux Age dès Dès 3 ans Type de jeux et livresEn Français Rédigez votre propre commentaire AlbumLe Loup qui cherchait une amoureuse (histoire) de Loup : écouter en streaming et télécharger en MP3.
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